Введение В январе 2026 года исполнилось 70 лет доктору психологических наук, профессору Санкт-Петербургского государственного университета (СПбГУ) и Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого (СПбПУ) Сергею Фёдоровичу Сергееву — одному из ведущих отечественных специалистов в области психологии труда, инженерной психологии и когнитивной эргономики. Его имя неразрывно связано с развитием отечественной когнитивной эргономики, теории эргатических систем и концепции средоориентированного обучения в иммерсивных искусственных средах.Сергей Фёдорович родился 2 января 1956 года в городе Сольцы Новгородской области. В 1981 году он окончил факультет систем автоматического управления Тульского политехнического института, начал трудовую деятельность в Центральном конструкторском бюро аппаратостроения (ЦКБА, г. Тула), прошёл путь от инженера до начальника лаборатории компьютерных обучающих систем. Здесь были заложены основы его интереса к проектированию автоматизированных человеко-машинных систем и обучающих комплексов, позднее получивших развитие в работах по эргономике тренажёрных систем для оборонной, авиационной и космической техники. Под его руководством и при непосредственном участии создано более десятка учебно-тренажёрных комплексов нового поколения.Параллельно с инженерной деятельностью Сергеев завершил обучение на спецфаке факультета психологии Ленинградского государственного университета (1983), где под руководством профессора Т.П. Зинченко защитил кандидатскую диссертацию «Инженерно-психологическое проектирование системы профессиональной подготовки операторов систем слежения, работающих в экстремальных условиях» (1987). В 2010 году он защитил докторскую диссертацию на тему «Эргономика иммерсивных сред: методология, теория, практика», став одним из основоположников отечественного направления в области психологии виртуальной и дополненной реальности.Вклад Сергеева в развитие научной мысли определяется созданием теоретико-методологических основ средоориентированного обучения, теории и методологии неклассической и постнеклассической эргономики, учитывающей механизмы аутопоэтической самоорганизации психики и мозга. В его трудах — таких как «Инженерная психология и эргономика» (2008), «Обучающие и профессиональные иммерсивные среды» (2009), «Введение в инженерную психологию и эргономику иммерсивных сред» (2011), «Методы тестирования и оптимизации интерфейсов информационных систем» (2015), «Эргономика и инженерная психология» (2020), «Введение в когнитивную эргономику и инженерную психологию» (2024), «Проектирование интерфейсов» (2020), «Основы эргодизайна внутрикабинных интерфейсов авиационных систем» (2024, совместно с Д.Н. Левиным) — сформулированы принципы проектирования когнитивных иммерсивных систем и интерфейсов и теория обучающих сред, объединяющие психологические, инженерные и философские подходы к взаимодействию человека и техники.Особое место в деятельности Сергея Фёдоровича занимает период его работы в структуре корпорации «Аэрокосмическое оборудование», где им разработаны и внедрены системы когнитивной поддержки операторов, эргономические интерфейсы автоматизированных тренажерных комплексов и прототипы интеллектуальных систем мониторинга и оценки состояния оператора. Эти проекты легли в основу современных стандартов эргономического обеспечения авиационных и космических систем, используемых в корпоративных и оборонных программах.Сфера научных интересов:фундаментальные и прикладные проблемы эргономики и инженерной психологии;синергетика, теория образования, философия искусственного интеллекта;проектирование интерфейсов и эргатических систем;история и персоналии отечественной инженерной психологии;эргономика авиационных, космических, виртуальных и дополненных сред;интеллектуальные и техносимбиотические системы на базе ИИ.С 1988 года Сергей Фёдорович ведёт активную педагогическую и научную работу. В СПбГУ он является профессором кафедры информационных систем в искусстве и гуманитарных науках, читает курсы «Инженерная психология и эргономика», «Когнитивная психология», «Проектирование интеллектуальных интерфейсов». В СПбПУ руководит лабораторией «Эргономика сложных систем», а в ЦНИИ робототехники и технической кибернетики — ведущий научный сотрудник отдела перспективных разработок, где он ведёт научно-экспертную деятельность по проектированию интерфейсов робототехнических и техносимбиотических систем.Являясь признанным организатором науки, С.Ф. Сергеев возглавляет Санкт-Петербургское отделение Научного совета РАН по методологии искусственного интеллекта и когнитивных исследований, является действительным членом Академии навигации и управления движением и Российской инженерной академии, членом экспертного совета ВАК, экспертом РАН, РНФ и РГНФ, состоит в редакционных коллегиях ряда ведущих научных журналов: «Мехатроника автоматизация управление», «Эргодизайн», «Школьные технологии».Научное наследие Сергеева насчитывает свыше 500 публикаций, включая 14 монографий, учебников и пособий, а также 37 патентов и изобретений. Он удостоен нагрудного знака «Изобретатель СССР», звания «Лучший изобретатель Министерства оборонной промышленности СССР», медалей «300-летие начала государственного оружейного производства в г. Туле», «Заслуженный работник образования» и «За заслуги в сфере образования».Интеллектуальная биография С.Ф. Сергеева охватывает весь спектр современной инженерно-психологической мысли — от теории когнитивных систем до конструктивной философии техносимбиоза. Его имя прочно вписано в историю психологии труда и эргономики России, при этом Сергей Фёдорович продолжает активную научно-исследовательскую деятельность в сфере психологии труда, инженерной психологии, когнитивной эргономики и смежных научных направлениях.Ниже приведены ответы юбиляра на вопросы редактора журнала «Эргодизайн» К.Ю. Андросова:Вопрос 1. Вы имеете достаточно высокие наукометрические показатели публикационной активности. Насколько они значимы в жизни и деятельности учёных?Безусловно, наукометрические показатели публикационной активности играют ключевую роль в жизни и деятельности современных ученых, определяя объективную оценку их вклада, профессионального роста и престижности научных организаций. Влияют на получение грантов, продвижение по службе, участие в научных конкурсах, возможности международного сотрудничества, присуждение званий и премиальных надбавок. Кроме того, высокие наукометрические показатели ученого повышают репутацию его университета и способствуют развитию научных исследований на международном уровне.Вопрос 2. Кого вы можете назвать своими Учителями, оказавшими помощь и поддержку на первых шагах научной деятельности?Основную роль в моих первых шагах в науке сыграли профессор Санкт-Петербургского государственного университета, д-р психол. наук Татьяна Петровна Зинченко, впоследствии ставшая моим научный руководителем по кандидатской диссертации и канд. психол. наук того же университета Аркадий Ильич Нафтульев, многочасовые беседы с которым и общие интересы помогли мне полюбить инженерную психологию и выбрать направления развития, за что я им искренне благодарен и признателен! Не могу также не отметить влияние на мое научное мировоззрение и карьеру профессоров Никифорова Г.С., Суходольского Г.В., Гайды В.К., Б.В. Овчинникова.Вопрос 3. Насколько повлиял распад СССР на вашу научную и педагогическую деятельность?Распад СССР резко изменил финансирование и организацию науки. Многие ученые и я в том числе столкнулись с резким сокращением бюджетов, невозможностью получать длительные гранты и оборудование, что заставило пересматривать направления исследований и искать новые источники финансирования вплоть до смены работы и переходу в бизнес. В образовательной сфере произошли реформы учебных программ и методик, переход к двухступенчатому обучению в рамках Болонского процесса, адаптация к новым экономическим и социальным требованиям. На фоне структурных реформ увеличивалась нагрузка на преподавателей, возникал дефицит учебных материалов и моральное давление от неопределенности в системе и нищенской зарплаты. Была отменена или сведена к символическим объемам добавка за научное звание и степень. Потеря стабильной государственной поддержки, бюрократические сложности и экономический кризис 90-х годов повлияли на мотивацию и условия работы. В науке остались только преданные ей ученые или те, кто не имел шансов на другую карьеру.Вопрос 4. Как бы вы сформулировали основные результаты, полученные в ходе Вашей научной деятельности?Мне трудно говорить об основных результатах этапов моей научной деятельности. Каждый из них был мне дорог и связан с решением конкретных научных и прикладных задач, возникавших перед КБ, научными и проектными институтами, вузами в которых я работал. Мною разработана теория и методология проектирования обучающих иммерсивных сред, используемые в тренажеростроении и создании обучающих систем с использованием ИИ и систем виртуальной реальности. Создана учебно-методическая база для подготовки кадров по инженерной психологии и эргономике. Разработана постнеклассическая инженерная психология, ее теоретико-методологический базис.Вопрос 5. Какие хобби и интересы у Вас есть помимо научной деятельности?Люблю классическую музыку Шопена, Чайковского, Рахманинова и вообще все виды хорошей музыки! В свободное время прогулки с супругой по паркам Петербурга, сбор ягод и грибов в Карелии, встречи с друзьями и знакомыми.Вопрос 6. Какое напутствие Вы могли бы дать начинающим исследователям и аспирантам?Молодым ученым и исследователям важно помнить, что путь в науке – это постоянное развитие, упорство и желание познавать новое. Научная деятельность требует не только глубоких знаний, но и критического мышления, открытости к сотрудничеству и умения адаптироваться к быстро меняющимся условиям. Будьте любопытными и настойчивыми. Наука – это поиск ответов на сложные вопросы, который может занимать годы. Не бойтесь сталкиваться с неудачами и ошибками, они неотъемлемая часть вашего развития и роста. Развивайте критическое мышление. Не бойтесь задавать неправильные и глупые вопросы, это не признак вашей несостоятельности, а живость ума. Бойтесь быть всегда правыми и уверенными в своих знаниях и компетенциях. Часто время показывает, что все гораздо сложнее устроено. Сотрудничайте с коллегами, уважайте их труд, обменивайтесь опытом. Наука – коллективное дело, и ваши связи – это ваши возможности и новые горизонты. Следите за инновациями и трендами. Используйте современные технологии и методики, не боитесь экспериментировать. Старайтесь развивать умение ясно излагать свои мысли письменно и устно. Сохраняйте баланс между научной работой и личной жизнью для поддержания энергии и творческого вдохновения.